Statuto sociale Autismo Sardegna onlus

2018-09-23T23:26:30+00:00ottobre 15th, 2001|Documenti|

Statuto sociale Autismo Sardegna onlus ART. 1 - COSTITUZIONE - DENOMINAZIONE - SEDE E’ costituita, tra genitori, familiari e tutori di persone con Autismo e Disturbi dello Spettro Autistico, l’Associazione denominata “Autismo Sardegna onlus”, organizzazione non lucrativa di utilità sociale, i cui soci accettano integralmente il presente statuto. L’Associazione ha

L’importanza delle valutazioni (di Paul Trehin, Autisme Europe)

2018-09-25T00:36:52+00:00gennaio 4th, 2001|Documenti, Formazione|

L'importanza delle valutazioni La valutazione e le procedure di test sono spesso viste negativamente dai genitori e mal percepite dalla persona autistica esaminata. E' abbastanza ragionevole osservare che queste valutazioni vengono troppo spesso effettuate secondo una fredda procedura "risposta esatta/risposta sbagliata" che è molto spesso causa di un feeling negativo

Strutturazione del gruppo classe (da un articolo di Catherine Faherty, Asheville TEACCH Center)

2018-09-23T23:28:45+00:00gennaio 3rd, 2001|Documenti, Formazione|

Strutturazione del gruppo classe (da un articolo di Catherine Faherty, Asheville TEACCH Center) Il Gruppo "stratificato" Come in matematica, partite dal "minimo comune denominatore". Il momento di gruppo puo' iniziare come un cerchio che include l'intera classe. Mano mano che progrediscono, includete gradualmente attività piu' rivolte al linguaggio, in questo

Far capire come è l’Autismo (di Catherine Faherty, Asheville TEACCH Center)

2018-09-23T23:30:02+00:00gennaio 3rd, 2001|Documenti, Formazione|

Far capire come è l'Autismo (di Catherine Faherty, Asheville TEACCH Center) Questo articolo contiene progetti, piani di lezioni ed una lista di oggetti, necessari per la realizzazione del progetto CAPIRE GLI AMICI, un programma per educare i bambini sulle differenze e per incoraggiare l'empatia. CAPIRE GLI AMICI è pensato per

Esempi di strutturazione tempo-spazio e attività per studenti con autismo

2018-09-23T23:33:01+00:00gennaio 2nd, 2001|Documenti, Formazione|

Esempi di strutturazione tempo-spazio e attività per studenti con autismo (da un articolo dell'insegnante Chris (room5@aol.com)) Nota: Le seguenti informazioni sono state raccolte da diverse fonti e consistono in idee ed informazioni che sono state usate nelle nostre classi; non tutte le indicazioni saranno utili per tutti gli studenti con autismo:

Capire lo Studente con la Sindrome di Asperger: Orientamenti per gli Insegnanti (dal libro di Karen Williams, Università del Michigan)

2018-09-23T23:34:24+00:00gennaio 2nd, 2001|Documenti, Formazione|

Capire lo Studente con la Sindrome di Asperger: Orientamenti per gli Insegnanti (dal libro di Karen Williams, Università del Michigan) I bambini con Sindrome di Asperger (AS) presentano una sfida speciale nell'ambiente educativo. Questo articolo procura agli insegnanti una descrizione di sette caratteristiche peculiari della sindrome di Asperger, in aggiunta

Alcune raccomandazioni per gli Asperger e bambini con autismo ad alto funzionamento (da un articolo di Kerry Hogan, Chapel Hill TEACCH Center)

2018-09-23T23:35:31+00:00gennaio 2nd, 2001|Documenti, Formazione|

Alcune raccomandazioni per gli Asperger e bambini con autismo ad alto funzionamento (da un articolo di Kerry Hogan, Chapel Hill TEACCH Center) Di seguito è presente una lista di raccomandazioni che sono state scritte durante un servizio di assistenza a bambini con autismo ad alto funzionamento. Le raccomandazioni coprono molti

La Sindrome di Asperger (da un articolo di Stephen Bauer, M.D.Genesee Hospital, USA)

2018-09-23T23:36:49+00:00gennaio 1st, 2001|Documenti, Formazione|

La Sindrome di Asperger (da un articolo di Stephen Bauer, M.D.Genesee Hospital, USA) Introduzione La sindrome di Asperger (detta anche disordine di Asperger) è una categoria di disturbo pervasivo dello sviluppo relativamente nuova, essendo il termine entrato nell'uso comune solo 15 anni fa. Sebbene un gruppo di bambini con questo

Strutturazione e toilet-training (da un articolo di S.Boswell e D.Gray, Division TEACCH)

2018-09-23T23:37:39+00:00gennaio 1st, 2001|Documenti, Formazione|

Strutturazione e toilet-training (da un articolo di S.Boswell e D.Gray, Division TEACCH) Molti bambini autistici hanno difficoltà nell'apprendere il controllo sfinterico. I genitori e gli insegnanti hanno provato molti modi per insegnare loro a usare il bagno da soli. Non tutti i bambini rispondono alle stesse tecniche di insegnamento. Un metodo

Manuale Buone Pratiche nei confronti delle persone con autismo (prevenzione degli abusi e violenze), Autisme Europe (estratto)

2018-09-23T23:44:59+00:00dicembre 1st, 1998|Documenti|

Manuale Buone Pratiche nei confronti delle persone con autismo (prevenzione degli abusi e violenze), Autisme Europe (estratto) (scarica in PDF) In seguito alle numerose denunce di maltrattamenti nei confronti di persone autistiche di ogni età,  nel 1997 Autisme Europe presentava alla Commissione europea nell’ambito del progetto DAPHNE un progetto per